Triana

Triana

jueves, 19 de marzo de 2015

Mi móvil y yo

El teléfono móvil es muy importante para los alumnos. ¿Para qué lo usan? ¿Pueden vivir sin él? ¿Se acuestan con el móvil? Si los castigan sin usarlo ¿lo pasan mal? 

Contesta a estas preguntas con un comentario. Da la impresión de que los alumnos tienen necesidad de estar continuamente conectados con otros compañeros, amigos... Algunos sufren verdadera ansiedad si tienen que tener el móvil apagado o si les prohíben usarlos en determinadas circunstancias.

¿Cuál es tu caso?

¿Eres un adicto al móvil?

¿Para qué lo usas?

¿Lo necesitas todos los momentos de tu vida?

jueves, 12 de febrero de 2015

¿AJEDREZ COMO ASIGNATURA?

El Congreso de los Diputados ha aprobado POR UNANIMIDAD la creación de una nueva asignatura escolar: AJEDREZ.

Esto quiere decir que hay que incluirla en el horario de clases, que hay que buscar profesores especialistas en ajedrez, programar la asignatura, poner notas, etc.etc.

Como es natural, si no queremos aumentar el número de horas semanales de clase, lo que sería una locura, tenemos que quitarle horas a otras asignaturas. ¿A cuál de ellas? 

Escribe en un comentario tu opinión sobre esta noticia.

sábado, 17 de enero de 2015

Técnicas de estudio y prensa digital

Este segundo trimestre del curso, con el grupo de Diversificación Curricular de Tercero, vamos a trabajar las técnicas básicas de estudio a través de la prensa en formato digital. Cada uno de esos alumnos dispone de su ordenador y utilizaremos un sencillo sistema pero que puede dar buenos resultados, porque, antes, ya lo he experimentado con otros alumnos. 

El trabajo consiste en lo siguiente:

1. Elegir una noticia. Se trata de una noticia que haya tenido eco en varios periódicos y que tenga cierta relevancia, para poder seguirle la pista en medios diversos.

2. Leer la noticia en el periódico que se tenga como referencia ese día. Se utilizarán medios distintos, con el fin de que los alumnos entiendan que hay diferentes líneas editoriales, opiniones, etc.

3. Se indicará a los alumnos una ruta de lectura en la que encontrarán enlaces diversos que aportarán información sobre la noticia, también opiniones. 

4. Se comentará y anotará en la pizarra todo aquello que sea relevante en relación con la noticia y que, al fin, constituye la base de las técnicas de estudio: resumir, analizar, esquematizar,  buscar ideas principales, personajes, tiempo, lugar, etc. 

5. Se escribirá en el blog una entrada en la que se recoja lo básico de la noticia. A partir de ahí, los alumnos llevarán a cabo sus propios comentarios. 

Se ha ensayado el método con dos noticias: El atentado yihadista de París y la supuesta idea de Podemos de prohibir la Semana Santa de Sevilla. Tras realizar todo el trabajo se han anotado los comentarios en las páginas privadas de cada alumno en su ordenador. De esta forma parece que el procedimiento ha quedado claro. En la próxima noticia, completaremos el recorrido subiendo al blog la entrada y los comentarios. La noticia la elegiremos en ese mismo instante de la clase, para que sea totalmente actual. 


domingo, 4 de enero de 2015

Desarrollo normativo de la LOMCE

El Gobierno de España ha publicado en BOJA, a través del Ministerio de Educación, el Real Decreto que establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Este Real Decreto es la base para que las Administraciones Educativas de las distintas Comunidades Autónomas, desarrollen a su vez, en el marco de sus competencias, la aplicación de la norma en sus respectivos ámbitos territoriales. 


Feliz Año 2015


jueves, 18 de diciembre de 2014

Despedida a Mercedes Moreno Calcerrada

El Departamento de Orientación quiere despedir como se merece a la profesora Mercedes Moreno Calcerrada, que se jubila en fechas próximas. Aunque ella prefiere la discreción, consideramos de justicia reconocer su labor. 

Quisiera hablar de ella en dos aspectos, el personal y el profesional. Profesionalmente la profesora Mercedes Moreno tiene un bagaje variado y completo, en muchas facetas que están relacionadas con la atención al alumno más necesitado. Formó parte de grupos pioneros que iniciaron un camino que nos ha llevado hasta hoy y ha pertenecido a un movimiento de profesores que tenían clara la necesidad de que todos los alumnos, sin discriminación de ningún tipo, fueran atendidos y ayudados. Ha ejercido diversos cargos y puestos de trabajo en su dilatada carrera y ha aportado siempre su visión personal y entusiasta de la educación, a la que ha dedicado su experiencia profesional. 

Desde el punto de vista personal he tenido la suerte de coincidir con ella en otros centros, en concreto en el IES Néstor Almendros de Tomares, donde también compartirmos departamento. Otros lazos de amistad la han unido con personas muy queridas para mí y por eso siempre será una persona importante y a la que expreso desde aquí mi cariño y respeto. 

Los deseos de nuestro Departamento son que su vida a partir de ahora esté llena de proyectos, ilusiones, ideas, tareas y cometidos que ella llevará a cabo, estamos seguras, con su inteligente entusiasmo de siempre.

Sirvan estas flores virtuales para expresarle nuestro agradecimiento y aprecio. 



Carta a los Reyes Magos

Los alumnos del PDC de tercero aprovechan el último día de clases del trimestre para escribir su personal Carta a los Reyes Magos. No estaría de más que, en esos regalos que los niños y jóvenes reciben en estas fechas, hubiera, desde luego, libros. Los libros son el secreto de la felicidad más íntima, la más cercana a cada uno de nosotros. Los libros nos inundan de conocimientos, de interrogantes, de sorpresas diarias. Los libros son algo que, cuando aprendes a disfrutarlos, te acompañan toda la vida. 
Además de libros, también es importante fomentar aficiones, al cine, a la música, por ejemplo. Regalar y comprar música y regalar y comprar cine, porque la piratería solamente sirve para hundir la industria y es una evidente falta de respeto a los creadores. Otros regalos que les gustan a los chavales son los relacionados con la informática, un buen ordenador, una tablet, son muy útiles...si sabes usarlos y los aprovechas al máximo, no solamente para ver vídeos o chatear. Desde luego, se puede fomentar la afición a la fotografía, con una buena cámara digital. O al deporte, con distintos equipamientos. También se puede aprovechar para renovar materiales de trabajo escolar, diccionarios, compás, reglas, lápices, bolígrafos, mochilas, etc. 
El valor del regalo no depende del precio, sino del cariño que se pone en ellos. Por eso, es importante saber que los regalos se hacen y se reciben desde el corazón. 


Feliz Navidad


sábado, 13 de diciembre de 2014

Libros para leer estas Navidades

Leer es lo más. 
Es así. Si no te gusta leer te pierdes muchas cosas. Ser feliz con la lectura, entre otras. 

La lectura es una actividad solitaria, pero tienes la suerte de poder comentar los libros que has leído con otras personas. Eso hará que las conozcas mejor y ellas también a ti. 

Los libros son baratos. Mucho más que otras aficiones. Duran toda la vida. Si te gusta un libro puedes releerlo cada vez que quieras. Te acompañan siempre. 

Si no tienes afición a leer, intenta estas Navidades que te regalen un libro divertido, entretenido, que te emocione. Cuando encuentres ese libro que te haga feliz, te lanzarás a la lectura de cabeza...

Te recomiendo aquí algunos libros que a mí me encantan. Pero hay muchos más por ahí. Visita librerías, son estupendas para decidir. Y la biblioteca del Instituto. O la del barrio. 

"Diario de Ana Frank" Ana Frank

"Platero y yo" Juan Ramón Jiménez

"Veinte mil leguas de viaje submarino" Julio Verne

"Memorias de Idhum" Laura Gallego

"Las aventuras de Tom Sawyer" Mark Twain

"El rey y el cabeza de turco" María Gripe

"Cancionero y romancero de ausencias" Miguel Hernández

"Ivanhoe" Sir Walter Scott

"El asesinato de Rogelio Ackroyd" Ágatha Christie

"Orgullo y prejuicio" Jane Austen


jueves, 11 de diciembre de 2014

Fin del primer trimestre con PDC de tercero

Estamos ya en la recta final del primer trimestre y es el momento de valorar cómo hemos trabajado, si hemos estudiado lo suficiente, si podemos mejorar en algo, que seguro que sí.
Óscar, Pablo, Iván, Antonio, Paco y Manu, se han preguntado a sí mismos, con mayor o menor interés, cuál ha sido su participación en el éxito o el fracaso que han obtenido en estos primeros meses del curso escolar.

Como suele ocurrir, hacer autocrítica no es fácil, pero hemos sacado algunas conclusiones: siempre se puede estudiar más, organizar mejor el tiempo, aprovechar las clases de una forma adecuada y utilizar técnicas de estudio que favorezcan nuestro trabajo.

No conocemos todavía las calificaciones pero estas son solamente una parte de la información que hay que considerar con respecto a la evolución escolar. Nosotros sabemos cómo hemos actuado, trabajado, escuchado, comprendido y actuado. La reflexión sobre uno mismo es necesaria.

La pregunta es: ¿Has hecho todo lo posible o crees que podías hacer más? ¿Qué puedes mejorar de tu tarea?

domingo, 30 de noviembre de 2014

Preparar el final del trimestre

Los finales de trimestre son momentos importantes del curso escolar. En pocos días enfilaremos la recta final del primero de este 2014/2015. Por eso, ahora tenemos un fuerte calendario de exámenes, con muchas fechas ocupadas y con mucho trabajo por hacer. Después será el momento de celebrar las sesiones de evaluación y de recibir las notas. Ahí cada alumno podrá ver el balance de lo que ha realizado durante el trimestre y así pensar en cómo mejorarlo. 

¿Qué podemos hacer para llevar lo mejor posible estos días previos al final del trimestre?

Vamos a intentar hacer algunas recomendaciones para ello:

1. Planificar el tiempo. La planificación es un elemento importantísimo del estudio. Sin planificar las tareas se amontonarán, los exámenes se llevarán a contrapelo y no habrá forma de sacar un buen rendimiento. Por eso hay que tener en cuenta qué tareas, exámenes, trabajos, tenemos que hacer y qué tiempo tenemos para ello. El uso de la agenda escolar es fundamental pero se aconseja hacerse un ESQUEMA que recoja el calendario y en el que se pueda ir anotando el trabajo a realizar. El esquema debe incluir todos los días del mes de diciembre hasta el final del período lectivo. En cada día hay que hacer dos tipos de anotaciones: lo que tenemos que hacer en el instituto, es decir, exámenes, entrega de trabajos, exposiciones orales, etc. y lo que tenemos que preparar, estudiar o realizar en casa. 

2. Tener una actitud positiva. Si no hemos trabajado de forma regular durante estos meses ahora se nos va a acumular el trabajo. Eso quiere decir que tendremos menos tiempo para repasar y para afianzar los conocimientos que luego tendremos que plasmar en exámenes. Pero, incluso si hemos dejado las cosas para el final, no vale tirar la toalla. Siempre es posible intentarlo. La mejora es el concepto que tenemos que tener asimilado en nuestras cabezas. Y para mejorar tenemos que ESFORZARNOS. No está de más pedir ayuda. A los profesores, a la familia, a los compañeros. Y darse cuenta de que trabajar todos los días es el mejor seguro para aprobar. 

3. Llevar una vida saludable. Una vida saludable implica una correcta alimentación, un horario de sueño adecuado, descansos entre el trabajo, aire libre para despejarnos, momentos de relajación con amigos y familia, etc. Todo influye en nuestro rendimiento escolar. Todo es importante para que la tarea de estudiante, que es la que ahora estamos haciendo, pueda llevarse a cabo en las mejores condiciones. Por eso hay que procurar en estas fechas, todavía más que en el resto del año, desayunar bien antes de venir, tomar una dieta equilibrada en la que no falten todos los nutrientes precisos, así como dormir ocho o nueve horas, y dar paseos, hacer algo de deporte, para relajarnos y liberar tensiones propias del estudio. 

4. No abusar de los artilugios. Cuando decimos artilugios nos estamos refiriendo a aparatos como ordenadores, tabletas, móviles, auriculares para música, etc. Todos ellos son útiles, entretenidos y tienen su función, pero hay que saber usarlos con equilibrio y prudencia. Estar todo el día enganchado al móvil no es sano, ni conveniente y nos distrae de otras actividades. Por otro lado, usar Internet para estar chateando sin más es una utilidad muy escasa y poco educativa. No se trata de prohibir el uso de todos estos elementos de la tecnología sino de saberlos usar en el tiempo y modo adecuados. 

5. Tener claro lo que hay que estudiar. Saber qué contenidos están dentro de la evaluación y en cada examen, tener claras las dudas, aprender los conceptos básicos, usar un diccionario para los términos complicados, practicar las operaciones o ejercicios que requieren destrezas, comprender lo que se lee y dedicarle el tiempo exacto a cada actividad, son otras condiciones para el éxito escolar. En todo esto es imprescindible la guía que efectúa el profesor sobre el alumno y la ayuda familiar. 




sábado, 22 de noviembre de 2014

¿Qué ingeniería queremos estudiar?

El lunes día 24 tendremos una charla con los alumnos de segundo de Bachillerato que quieren cursar Ingeniería para comentar con ellos las diferentes opciones que se les presentan. Será a cuarta hora de la mañana y estaremos con ellos los profesores Javier Abascal y Caty León. Posteriormente vendrán al centro algunos antiguos alumnos que cursan carreras de este marco y nos contarán sus experiencias. Además, visitaremos la Escuela de Ingenieros de la isla de la Cartuja, para ver in situ sus instalaciones y posibilidades.

jueves, 13 de noviembre de 2014

Los chicos del PDC-3

En el PDC de tercero hay seis alumnos. El trabajo que realizan es muy individualizado, ya que se trata de que cada uno desarrolle al máximo sus capacidades. Aunque ellos no lo saben, todos son buenos chicos y, cuando pase el tiempo, recordarán estos días como felices, porque el tiempo de la escuela y del instituto se queda grabado para siempre en la memoria.

En estos momentos están realizando un trabajo muy creativo, pues redactan una sección cada uno para incluirla en la revista IRAILLA, que publicaremos en Internet próximamente.

Espero que estos alumnos aprovechen el tiempo, que se den cuenta de la suerte que tienen de trabajar en el aula en un grupo pequeño y que esto les sirva para obtener buenas notas, buenísimas, para pasar a cuarto con las mayores garantías.

viernes, 7 de noviembre de 2014

Plan de Orientación y Acción Tutorial

El Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro forma parte de su Proyecto Educativo. En estos momentos se encuentra en fase de elaboración para proceder más tarde a su aprobación, puesta en práctica y revisión cuando proceda. El Borrador de dicho Plan ha sido elaborado por la Orientadora del Centro y se someterá a las sugerencias de tutores/as y jefes de departamento antes de ser llevado al Claustro que es el órgano que debe aprobarlo. Posteriormente se informará del mismo al Consejo Escolar.
El POAT define las principales actuaciones a realizar en lo que se refiere a la Acción tutorial y tiene como uno de sus Anexos el propio Plan de Trabajo del Departamento de Orientación. Debe ser un instrumento útil y eficaz para ordenar la función tutorial en el centro y para facilitar que esta se lleve a cabo de una forma sistemática y adecuada a las necesidades del alumnado. 

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Libros para ser más felices

Los días 12, 13 y 14 de noviembre se celebrará en nuestro Instituto su tradicional Feria del Libro. 
Aunque estamos en otoño y las Ferias del Libro suelen llegar por la primavera, casi todas en torno al Día Internacional del Libro, el 23 de abril, esta es una buena ocasión para ir preparando las lecturas de la temporada, incluso para adquirir los libros que leeremos o que regalaremos cuando lleguen las vacaciones de Navidad. 
No haría falta decir todo lo que un libro nos aporta. Desde el momento en que nos sumergimos, de verdad, en una lectura que nos atrapa, podemos decir que nuestra vida cambia. Las preocupaciones de cada día se cubren de una gasa fina, suave, que las hace más livianas. Hay momentos en los que estás tan metida en la lectura que no tienes delante de ti nada más que los personajes de ese libro, la acción, los diálogos, lo que el escritor te está contando. 
Hay tantísimos libros que resulta difícil escoger. Normalmente alguien te sugiere algo, alguien te aconseja, miras en una librería y ves títulos o portadas sugestivas, lees alguna reseña en prensa, todo depende. Los profesores también suelen acompañar lecturas pero, aunque todo eso es útil, pienso que la elección de un libro es algo absolutamente personal, como también es personal que te guste o no. Uno debe irse haciendo su propia biblioteca con el paso del tiempo y verás cómo hay autores que te gustan más o menos, o temas que te llegan más, todo eso depende y así debe ser, porque el acto de la lectura es muy especial.
Existen muchas formas de que un niño se convierta en lector. Normalmente el ejemplo de los padres lectores es muy positivo. Si ves a tus padres leyendo, es muy probable que a ti te interesa la lectura. Si tus padres te cuentan cuentos, historias, leyenda, si juegas con el lenguaje y las palabras en tu entorno familiar, todo eso ayuda. Aunque no es un pasaporte seguro y, en ocasiones, de padres muy lectores puede haber hijos a los que la lectura no les guste en absoluto. 
En otras ocasiones las cosas son así sin más. Puedes haber hallado un bonito libro en un momento de tu vida y, a partir de entonces, ese disfrute no lo has olvidado, sino que lo has ido aumentando con el paso del tiempo. Entre los círculos de amigos también puede suceder que haya contagio en el amor a la lectura. 
Sin embargo, aunque todo esto es verdad, no está descifrado el motivo por el que, algunas personas, nos sentimos inclinadas a confiar en los libros desde que tenemos uso de razón. Por qué a algunas personas el universo de las palabras nos parece tan real como la vida misma e incluso más aún. Cómo algunas personas nos sumergimos en la lectura de un libro de cabeza, sin que exista nada más a nuestro alrededor. Cómo somos capaces de releer y releer un libro que te gusta, que te atrapa, ya para siempre, sin que te canses de leer sus palabras. 
Todo esto es casi magia. No sabría decir la causa. Pero sí los efectos. Los efectos de la lectura son todos positivos. Aprendes palabras nuevas, tu forma de escribir mejora, adquieres conocimientos de muchísimos temas que a lo mejor desconocías, pero, lo más importante, es que entras en un mundo mágico, un mundo en el que todo es posible, un mundo que te evade tu mundo real y que te ayuda a entenderte a ti mismo. 
Si me preguntas qué es lo mejor que se puede hacer en esta vida para ser felices, yo te diría siempre Leer, leer, leer...
  

domingo, 2 de noviembre de 2014

Trabajo en Inteligencia Emocional

Durante este curso escolar se llevarán a cabo actividades con el alumnado con el fin de mejorar las competencias y la salud emocional. De esta forma se incidirá en este aspecto tan importante de la formación integral del alumnado. En el instituto se ha formado un Grupo de Trabajo, adscrito al Centro de Profesorado de Sevilla, para incidir en la formación del profesorado en este ámbito. Participaremos en dicho Grupo y trasladaremos a nuestra práctica educativa con alumnos aquellas cuestiones que puedan ser de utilidad. De esta forma, ampliaremos el campo de acción del Departamento de Orientación hacia el aprendizaje de la gestión de las emociones, lo que resultará muy beneficioso para los alumnos ya que está demostrado cómo estas inciden en los procesos de adquisición de conocimientos y en la vida escolar y personal en general.

lunes, 27 de octubre de 2014

Cuadro conceptual del ABP


NUEVA REVISTA DEL PDC DE TERCERO y CUARTO

Los alumnos del Programa de Diversificación Curricular junto con la orientadora, vamos a elaborar una REVISTA DIGITAL que tiene como nombre

IrAiLLa

La Revista contendrá diversas secciones. Los alumnos trabajarán en las mismas individualmente o por parejas. Tenemos intención de colgarla en la Red antes de las próximas vacaciones de Navidad. Seguiremos informando. 



miércoles, 22 de octubre de 2014

II JORNADAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Los orientadores de los IES del distrito Triana-Los Remedios y del distrito Bami-Bellavista, además de los EOE de esos dos distritos, trabajan conjuntamente durante todo el curso para coordinar actuaciones de orientación. En este sentido se está ya programando entre todos la

II JORNADAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

Dirigidas a los alumnos de segundo de Bachillerato de los IES:

Politécnico, Gustavo Adolfo Bécquer, Bellavista, Federico Mayor Zaragoza, Triana, Fernando de Herrera, Vicente Aleixandre...

Las Jornadas tendrán lugar los días 17 y 18 de diciembre. Nuestro Instituto participará en las mismas el día 17, por lo que es imprescindible que ese día no haya exámenes ni pruebas para los alumnos. Se celebrarán en el Campus de EUSA en el Porvenir. Habrá mesas redondas, conferencias y unos stands con toda la información de TODAS las universidades públicas y privadas de la provincia, así como de la Policía, Ejército, Escuela de Danza, Escuela de Arte, Conservatorio y otros centros de educación superior. 

El objetivo es orientar a los alumnos en sus estudios futuros. 

lunes, 20 de octubre de 2014

Trabajando las emociones

Dentro del trabajo en Inteligencia Emocional con el alumnado de PDC del centro, realizamos algunas prácticas que tienen que ver con el autoconocimiento que ellos tienen de sí mismos en cuanto a las emociones. La salud emocional, por ejemplo, puede valorarse a partir del análisis de la percepción emocional relacionada con estas dieciséis emociones básicas que se plantean al alumno como supuestos. Teniendo en cuenta este listado se les propone que indiquen si han sentido o no esta emoción y en qué supuestos ha ocurrido. Posteriormente, se clasifican las emociones en positivas o negativas. Las emociones positivas se puntuan con 1 y las negativas con -1. Terminada la tabulación que cada uno hace de lo que ha contestado, se saca la puntuación final. Así puede determinarse si el resultado es positivo, es decir, si priman las emociones positivas, por lo tanto, hay buena salud emocional, o si ocurre lo contrario. 

o Alegría.
o Amor.
o Ansiedad.
o Bondad.
o Celos.
o Compasión.
o Depresión.
o Inferioridad.
o Miedo.
o Odio.
o Resentimiento.
o Satisfacción.
o Timidez.
o Tristeza.
o Valentía.
o Vergüenza.

En las puntuaciones obtenidas por un grupo de ocho personas, se ha destacado de dos de ellas tenían puntuación cero, es decir, equilibrio entre lo positivo y lo negativo. El resto, es decir, seis personas, el setenta y cinco por ciento, tenían puntuaciones negativas, oscilando entre el menos uno y el menos cinco, lo que indica débil salud emocional. Se ha dejado para la siguiente sesión el abordaje de estrategias de mejora en este balance.